研究生教育督导团工作总结(2016-2017学年第1学期)

作者:网站管理员 来源:研究生院   发布日期:2017-02-21 00:00:00

为了进一步提高研究生教育培养质量,研究生教育督导团依据《郑州大学研究生教育督导工作条例》,按照文、理、工、医四个督导组,积极展开了本学期的教学督导工作。通过现场考察、走访交流、师生座谈、抽查核查、课堂观摩等方式,对本学期研究生创新论坛、论文开题、预答辩与答辩、教学计划、课堂教学、科研活动等培养环节进行重点督导。主要工作与发现的问题总结如下:

1.研究生创新论坛调查

为了强化研究生的科研能力,本学期各院系都举办了研究生科研创新论坛,参与的研究生积极准备论文进行学术交流,教师对论文认真点评,整体效果较好。尤其是材料科学与工程学院、化工与能源学院、文学院等学术活动丰富多彩,除了举办研究生创新论坛,还多次举办学术交流会。创新论坛本着“学养有素,旨在大成”的宗旨,从论坛征稿的宣传、稿件的收集整理,到送至老师评审,各个环节都是研究生会自主运作,突出研究生自主管理的特色,激发了研究生的科研热情,提高了创新能力。自2009年以来,文学院举办上百场的学术交流活动,涉及多个学科,学生广泛参与,最终评出一、二、三等奖,从而调动了研究生的科研热情,为专业论文的写作打下良好基础。2016年,文学院共有36人研究生上台宣讲论文,取得了丰厚的学术成果。

但在研究生创新论坛组织工作中,也暴露出一些问题,如历史学院等只让博士生参加论文张贴和宣讲,硕士生没有机会展示自己的科研成果;有的院系宣读论文数量偏少;学校仅要求设立一个最佳论文奖、最佳提问奖和最佳宣讲奖,难以充分调动研究生的积极性。建议学校要采取措施激发研究生参加科研活动的积极性。每年的学术论坛,应扩大研究生受益面及规模,要求所有研究生特别是低年级的研究生全部参加论坛活动,人数多的可分开进行。为了鼓励研究生提交高质量的论文,学校可根据各个院系的研究生人数增设优秀论文一、二、三等奖。

2.研究生开题与中期考核督导

2016年11月至12月,各院系按学科方向陆续组织了2015级硕士研究生的开题报告工作。论文选题和开题报告督导仍是本学期的重要内容。有的院系在论文选题中依然存在一些问题,如通知博士研究生开题与上交开题报告的时间过短,致使学生选题质量不高;开题报告内容不规范、重点不突出、研究框架设计不合理等现象较为突出。尤其是专业学位研究生的论文选题整体质量有待提高,如何提高其重视程度尤为重要。建议提倡按一级学科组织研究生的开题报告,按二级学科组织的,应有一定比例的相近学科专家参加。

作为本学期重点督导的工作之一是研究生中期考核。各院系研究生中期考核大都在12月进行。大多数院系都能按照研究生院的考核要求进行,考核小组的人员组成和程序规范。而督导团成员也发现一些院系对研究生中期考核工作不够重视,对中期考核的目的不明确,存在走过场,应付了事的现象。有的专业20多名硕士研究生仅用了不到两个小时进行集中考查;有的学院不集中组织博士研究生的中期考核工作,而是学生直接填表上交了事。建议学校应该加强研究生中期考核环节,研究生中期考核的重点应该放在论文研究内容的进展、研究方法的可行性、研究框架合理性以及是否需要调整等工作上。尤其要强化博士研究生的中期考核工作。

3.预答辩与答辩督导

在对各院系研究生的预答辩和答辩过程进行督导中,督导团成员认为,总体上博士和硕士生毕业论文预答辩与答辩过程规范。然而,一些问题依然存在:(1个别学院硕士研究生的预答辩环节抓得不够扎实,没有组织召开预答辩会,而是导师直接签字了事。有的专业相当数量的硕士研究生在毕业论文上花的时间和精力不够,预答辩时论文的选题与结构依然存在很大的问题。(2有的院系博士研究生答辩的管理和程序不够规范,如,不组织预答辩会;答辩委员会由导师直接提名组成,不通知学科负责人,导师组或学科负责人起不到应有的监督作用。(3)有些导师不主动、有计划地指导学生论文,长时间不了解学生的研究动向,致使学位论文的质量不高,甚至有个别指导教师在答辩当天才见到学生的论文,有的学生论文在答辩时依然存在选题和结构上的重大问题。4)通过对部分研究生论文的抽查发现:有些研究生论文选题和结构不合理,研究内容写作不规范,如,英文摘要、目录、参考文献等方面。5)在硕士研究生答辩现场发现,一些院系答辩程序不够规范。如,有的专业学位论文答辩时间过少,整个答辩过程不超过5分钟,无法保障每位研究生的答辩质量;有的专业答辩评议完宣布结果时,许多学生已不知去向。建议学校进一步强化研究生导师的职责,大力表彰和弘扬优秀硕士或博士研究生导师强烈的责任感,优化研究生预答辩与答辩的程序,严把专业学位研究生预答辩关,提升研究生学位论文的整体质量。

4.研究生课堂教学督导

经过教学大检查、整顿教学程序、大大促进了教风学风建设,目前,教学秩序呈现整体良好的状况。教师随意调课或不上课、部分学生自由散漫随意缺课明显减少。然而,有的院系教学管理较为松懈,尤其是对博士研究生的管理制度不够健全,监督和检查不够到位。有的院系评职称重点考察科研业绩,不强化对教师教学工作量的硬性考核要求,致使有的老师上课积极性不高。发现的一些问题如下:(1)有的教师上课随意性较大,内容可多可少,时间可长可短。培养方案中规定的课程,有的教师也推脱不上。(2)个别专业的任课教师备课不认真,授课技巧有待提高,缺少学科前沿知识、研究进展或动态的介绍。建议学校要始终严把教学质量关,在重点检查课堂教学状况的同时,更加强化研究生培养方案和教学计划的落实情况。

5.其他问题与建议

当前,根据《郑州大学建设高水平大学规划纲要》及《郑州大学学位与研究生教育发展规划2016-2020》,学校正在对研究生培养方案进行全面修订,通过对部分导师和学生的走访调查,提出以下建议:

1)关于研究生课程设置。研究生课时设置并非越少越好,更不能搞一刀切硬性规定课时数。现在的研究生生源质量参差不齐,相当多的研究生是跨专业学习,基础甚至达不到本科水平,必须有一定学时的课堂教学环节。此外,文、理、工、医个学科情况不一,课程也有主干课程、选修课、辅修课等,不能搞同一标准要求必须执行。建议在教学计划修订过程中,要经过专家论证环节,甄别出各专业方向应开设的课程,确定不同学科、不同层次、不同性质的课程的课时标准。

2)关于人文社科类博士研究生发表论文的基本要求。由于文科与理、工、医的学科特点不一样,大多数文科专业学生几乎不可能在SSCI收录的期刊上发表1篇论文,所以,建议学校应保留在CSSCI收录的期刊上发表2篇学术论文的要求,以保证文科博士生的毕业率。

3建议建立学位点负责人制度,明确其遴选条件、职责权利及奖惩制度。

 

第四届研究生教育督导团

2017年1月20日