为了进一步提高研究生教育培养质量，研究生教育督导团依据《郑州大学研究生教育督导工作条例》，按照文、理、工、医四个督导组，积极展开了本学期的教学督导工作。通过现场考察、走访交流、师生座谈、抽查核查、课堂观摩等方式，对本学期研究生创新论坛、论文开题、预答辩与答辩、教学计划、课堂教学、科研活动等培养环节进行重点督导。主要工作与发现的问题总结如下：

1．研究生创新论坛调查

为了强化研究生的科研能力，本学期各院系都举办了研究生科研创新论坛，参与的研究生积极准备论文进行学术交流，教师对论文认真点评，整体效果较好。尤其是材料科学与工程学院、化工与能源学院、文学院等学术活动丰富多彩，除了举办研究生创新论坛，还多次举办学术交流会。创新论坛本着“学养有素，旨在大成”的宗旨，从论坛征稿的宣传、稿件的收集整理，到送至老师评审，各个环节都是研究生会自主运作，突出研究生自主管理的特色，激发了研究生的科研热情，提高了创新能力。自2009年以来，文学院已举办上百场的学术交流活动，涉及多个学科，学生广泛参与，最终评出一、二、三等奖，从而调动了研究生的科研热情，为专业论文的写作打下良好基础。2016年，文学院共有36人研究生上台宣讲论文，取得了丰厚的学术成果。

但在研究生创新论坛组织工作中，也暴露出一些问题，如历史学院等只让博士生参加论文张贴和宣讲，硕士生没有机会展示自己的科研成果；有的院系宣读论文数量偏少；学校仅要求设立一个最佳论文奖、最佳提问奖和最佳宣讲奖，难以充分调动研究生的积极性。建议学校要采取措施激发研究生参加科研活动的积极性。每年的学术论坛，应扩大研究生受益面及规模，要求所有研究生特别是低年级的研究生全部参加论坛活动，人数多的可分开进行。为了鼓励研究生提交高质量的论文，学校可根据各个院系的研究生人数增设优秀论文一、二、三等奖。

2．研究生开题与中期考核督导

2016年11月至12月，各院系按学科方向陆续组织了2015级硕士研究生的开题报告工作。论文选题和开题报告督导仍是本学期的重要内容。有的院系在论文选题中依然存在一些问题，如通知博士研究生开题与上交开题报告的时间过短，致使学生选题质量不高；开题报告内容不规范、重点不突出、研究框架设计不合理等现象较为突出。尤其是专业学位研究生的论文选题整体质量有待提高，如何提高其重视程度尤为重要。建议提倡按一级学科组织研究生的开题报告，按二级学科组织的，应有一定比例的相近学科专家参加。

作为本学期重点督导的工作之一是研究生中期考核。各院系研究生中期考核大都在12月进行。大多数院系都能按照研究生院的考核要求进行，考核小组的人员组成和程序规范。而督导团成员也发现一些院系对研究生中期考核工作不够重视，对中期考核的目的不明确，存在走过场，应付了事的现象。有的专业20多名硕士研究生仅用了不到两个小时进行集中考查；有的学院不集中组织博士研究生的中期考核工作，而是学生直接填表上交了事。建议学校应该加强研究生中期考核环节，研究生中期考核的重点应该放在论文研究内容的进展、研究方法的可行性、研究框架合理性以及是否需要调整等工作上。尤其要强化博士研究生的中期考核工作。

3．预答辩与答辩督导

在对各院系研究生的预答辩和答辩过程进行督导中，督导团成员认为，总体上博士和硕士生毕业论文预答辩与答辩过程规范。然而，一些问题依然存在：（1）个别学院硕士研究生的预答辩环节抓得不够扎实，没有组织召开预答辩会，而是导师直接签字了事。有的专业相当数量的硕士研究生在毕业论文上花的时间和精力不够，预答辩时论文的选题与结构依然存在很大的问题。（2）有的院系博士研究生答辩的管理和程序不够规范，如，不组织预答辩会；答辩委员会由导师直接提名组成，不通知学科负责人，导师组或学科负责人起不到应有的监督作用。（3）有些导师不主动、有计划地指导学生论文，长时间不了解学生的研究动向，致使学位论文的质量不高，甚至有个别指导教师在答辩当天才见到学生的论文，有的学生论文在答辩时依然存在选题和结构上的重大问题。（4）通过对部分研究生论文的抽查发现：有些研究生论文选题和结构不合理，研究内容写作不规范，如，英文摘要、目录、参考文献等方面。（5）在硕士研究生答辩现场发现，一些院系答辩程序不够规范。如，有的专业学位论文答辩时间过少，整个答辩过程不超过5分钟，无法保障每位研究生的答辩质量；有的专业答辩评议完宣布结果时，许多学生已不知去向。建议学校进一步强化研究生导师的职责，大力表彰和弘扬优秀硕士或博士研究生导师强烈的责任感，优化研究生预答辩与答辩的程序，严把专业学位研究生预答辩关，提升研究生学位论文的整体质量。

4．研究生课堂教学督导

经过教学大检查、整顿教学程序、大大促进了教风学风建设，目前，教学秩序呈现整体良好的状况。教师随意调课或不上课、部分学生自由散漫随意缺课明显减少。然而，有的院系教学管理较为松懈，尤其是对博士研究生的管理制度不够健全，监督和检查不够到位。有的院系评职称重点考察科研业绩，不强化对教师教学工作量的硬性考核要求，致使有的老师上课积极性不高。发现的一些问题如下：（1）有的教师上课随意性较大，内容可多可少，时间可长可短。培养方案中规定的课程，有的教师也推脱不上。（2）个别专业的任课教师备课不认真，授课技巧有待提高，缺少学科前沿知识、研究进展或动态的介绍。建议学校要始终严把教学质量关，在重点检查课堂教学状况的同时，更加强化研究生培养方案和教学计划的落实情况。

5．其他问题与建议

当前，根据《郑州大学建设高水平大学规划纲要》及《郑州大学学位与研究生教育发展规划2016-2020》，学校正在对研究生培养方案进行全面修订，通过对部分导师和学生的走访调查，提出以下建议：

（1）关于研究生课程设置。研究生课时设置并非越少越好，更不能搞一刀切硬性规定课时数。现在的研究生生源质量参差不齐，相当多的研究生是跨专业学习，基础甚至达不到本科水平，必须有一定学时的课堂教学环节。此外，文、理、工、医个学科情况不一，课程也有主干课程、选修课、辅修课等，不能搞同一标准要求必须执行。建议在教学计划修订过程中，要经过专家论证环节，甄别出各专业方向应开设的课程，确定不同学科、不同层次、不同性质的课程的课时标准。

（2）关于人文社科类博士研究生发表论文的基本要求。由于文科与理、工、医的学科特点不一样，大多数文科专业学生几乎不可能在SSCI收录的期刊上发表1篇论文，所以，建议学校应保留在CSSCI收录的期刊上发表2篇学术论文的要求，以保证文科博士生的毕业率。

（3）建议建立学位点负责人制度，明确其遴选条件、职责权利及奖惩制度。

第四届研究生教育督导团

2017年1月20日